7、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。8、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。9、一日為師，終身為父。10、片言之賜，皆我師也。11、園丁，崇高的稱下面是小編為大家整理的教師節詩歌贊美老師【五篇】,供大家參考。
教師節詩歌贊美老師范文第1篇
1、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
2、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
4、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
5、教師的春風，日日沐我心。
6、一位好老師，勝過萬卷書。
7、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
8、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
9、一日為師，終身為父。
10、片言之賜，皆我師也。
11、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
12、經師易遇，人師難遇。——司馬光
13、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
14、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
15、舉世不師，故道益離。——柳宗元
16、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
17、一日為師，終身為父。——關漢卿
18、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
19、為學莫重于尊師。——譚嗣同
20、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
21、教師是人類靈魂的工程師。（）——斯大林
22、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
23、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
24、十年樹木，百年樹人。
25、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
26、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
27、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
28、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；
老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
29、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
30、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
31、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
32、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
33、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
教師節詩歌贊美老師范文第2篇
彎路。
于是，我在開學初利用兩周時間，以第一課《在山的那邊》為詩歌學習的起點，分階段、有側重地對七年級上冊語文書中所有的詩歌進行了系統的學習。到六課詩歌都已全部學習完畢，我明顯感受到了學生在詩歌朗讀、把握情感和揣摩詞語這三個方面有了很大的進步。
下面以學習第六首詩歌：郭沫若的《天上的街市》為例，談談學生的學習效果。
師：請一位同學為我們朗讀，大家著重從句中節奏和節次間停頓的把握這兩個角度來欣賞評價朗讀的效果。
生1：讀全文。
師：請同學們來說說他朗讀中的優點和不足。
生2：他讀音準確，節次間的停頓也恰當，但句中的節奏體現得不夠好。
如：“定然/在天街/閑游”一句，他讀成了“定然在/天街/閑游”。
師：你聽得真仔細，糾正得也準確。你能在他的基礎上，不僅讀出節奏，而且讀出點詩味嗎？
生2：我試試吧?。ㄉx）
師：（鼓掌）你為什么能讀得這么好？
生2：我覺得這首詩主要是作者心中的想象，而且是在夜空下的想象，所以我就讀得輕柔、舒緩一些。
師：我們明白了，語氣的輕重、語調的高低是與詩歌內容相關聯的。比如，讀《理想》這首詩，語調整體就比較高昂，語氣也要更堅定有力，才能體現作者對理想的贊美。誰能根據這個規律，以學過的詩歌為例，談談語氣語調與詩歌內容的關系？
生3：何其芳的《秋天》，描繪的畫面寧靜恬淡，所以朗讀時語氣就較輕松，語調也較柔和。
生4：曹操的《觀滄?！肥惆l了他渴望一統天下的豪情，所以語氣語調都更高昂、鏗鏘。
生5：張峰的《化石吟》抒發了對化石的贊美，也寫出了化石的神奇，問句要讀出驚訝，一些語句要讀出由衷的贊嘆。
師：對，內容決定了朗讀時的語氣和語調。詩歌讀出詩味，才能將詩人的情感傳達給聽眾。你認為這首詩抒發了怎樣的情感？
生6：對天上的街市的喜愛和向往。
師：你是從哪些語句感受到的？
生6：“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市?！薄懊利悺边@個詞可以體現作者的喜愛之情?！敖质猩详惲械囊恍┪锲?，定然是世上沒有的珍奇?！薄笆郎蠜]有的”可以流露出向往之情。
生7：“那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往”。這句想象牛郎織女生活得自由幸福，可見他心中對這種生活的向往，這句中的“定能夠”體現出堅定的信念。
師：所以你在讀“定能夠”時加重了語氣，是嗎？
生7：是的。
教師節詩歌贊美老師范文第3篇
敬愛的老師，親愛的同學，大家好!今天，我演講的題目是《教師——人類靈魂的工程師》
在美麗的陽春三月，我們又再次迎來了一個重要的節日——“婦女節”。這個節日離我們并非遙遠，在我們身邊最常關心，教導我們的，就是一大批的女教師。她們就如同母親一般呵護著我們。
世界上有多少美好的詞語贊美教師職業的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師職業的偉大，歌頌教師是陽光下最光輝的職業，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實，教師是偉大的園丁，祖國的花朵在教師手中培育，祖國的棟梁從教師手中輸送;教師又是一個平凡的人，它與其他工作不同，肩負著社會賦予的重任，教育我們做一個有用的人。老師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給我們的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻給所有人;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中。
多年來，每當有同學生病缺課的時候，老師們總是義務地為他們補課;每當同學受傷時，老師們總會在第一時間趕到，帶同學去治療;每當同學遇到一些挫折時，老師們總會找你談心，鼓勵你堅持做好一件事……我們在學校遇到任何困難，老師總是無微不至地關心著我們。
我想，此時此刻，用一首小詩來贊美老師最合適不過——“一寸一寸的粉筆，染白你的頭發 。騰然而起點燃成燭 ，照亮別人 。讓一個一個象形文字 ，成為你走過的腳印 。攀上崖頂， 讓后來者踏上您的雙肩 。送一批批學子上路 ，閃閃的星星，
放射著絢麗璀璨 。用盡最后一點余熱 ，這就是老師的一生 ，人類靈魂的工程師啊!”
教師節詩歌贊美老師范文第4篇
一、描繪詩歌的圖畫美
古代經典詩詞，很多是融詩情畫意于一體的。唐朝詩人王維，他的作品就一向有“詩中有畫，畫中有詩”的美譽。老師在帶領學生學習詩歌時，把畫面作為突破口，引導學生在朗誦詩詞的基礎上，領悟詩詞句，調動學生去想象，置身于作者所描繪的一幅幅美麗的畫面之中。去細心體會環境帶給人的美感，并且讓這此美感逐漸在學生的心靈中沉淀下來。學生結合自己在生活中的累積，找出詩詞語言中包含的意象，借助畫面，更加直觀地表現出來。學生在詳細的描繪中，也會有著強烈的興趣，表現出令人贊嘆的審美愛好與創造。
如在教學生學習王維的《使至塞上》時，要求學生先找出詩歌“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯中描寫的意象，抓住意象的特征；
再要求學生用自己的話講述所領悟、想象的畫面；
最后要求學生根據詩歌意境，置身入意境之中，加入自己獨特的體驗和想象，來畫一幅畫。這一聯是寫作者進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，邊塞荒涼，烽火臺燃起一股濃煙。沙漠上沒有山巒林木，只見黃河橫貫其間。落日給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。學生可以據此畫出意境一致的畫面來。
二、感受詩詞的敘事情節美
詩詞美在意境，而美的意境要靠詩詞的語言來創設，所以，詩詞的語言一定精煉、準確、富有表現力，要求用極少的文字去表現極豐富的內容，用最恰當的詩詞句反映出詩人的思想感情。要使學生體會詩詞的意境，就一定要帶領他們依照詩詞句所蘊涵的情節展開想象，獲得強烈的審美體驗。
如在教杜甫的《石壕吏》時，學生在了解了整首詩的內容后，部署學生在體會詩人所描繪的意境的理論基礎上，把詩歌改寫成一個較為完整的故事，從而使得體會作者的思想感情。學生都能夠依照詩歌的情節，對官差、老婦人、老翁、和作者進行心理、表情的想象和刻畫，完整的故事敘寫，表現了學生合理而入情的想象力。
三、品味詩歌音韻節奏的音樂美
音樂美是詩詞區別于其他文學體裁的特質。在吟詠之際才可以深深品味詩歌的意蘊和情趣。古人常說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。
讀是一種再創造過程，它將無聲的文字化為有聲有色、有情有趣的情境。大量誦讀、反復吟詠是培養語感、提高鑒賞能力的有效途徑之一。學生是學習的主體，要讓他們吟誦中把握詩的用韻、節拍、停頓，把握聲調的輕重緩急、語流的疾徐曲折，感受詩歌的音樂美，而進入“美讀”的境界，這種“美讀”就是對詩歌的吟誦涵詠。教師根據詩詞的不同基調，變換不同的情緒、語言和語調，把握節奏，繪聲繪色地展示詩的情境，能把學生帶入詩詞的境界，使學生感受到讀詩詞帶來的美感，激起學生誦讀詩詞的興趣，引發審美情感。
四、領悟詩詞的情感美
我國古代的詩歌，有的描繪了祖國的壯麗河山，充滿了作者對大好河山的無限熱愛之情；
有的表達了作者對古代勞動人民的勤勞和智慧贊頌之情；
有的真實地反映了古代勞動人民的疾苦，顯示了作者關心民眾生活、同情人民疾苦高尚情懷......教學這些古詩文，教師可根據作品的題材特點和表現的需要，適時的對學生進行情感的熏陶，讓學生真誠地與詩人進行心靈的對白和情感的交流，激發學生的情感，領悟詩人彼時彼境思想感情，對學生也是心靈的洗禮。
教師節詩歌贊美老師范文第5篇
讀萬卷書，讀懂了你高尚的情懷，行萬里路，明白了你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師，教師節，祝天下老師節日快樂。
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詩歌一
一筆筆漢字的靈動
一聲聲清脆的語言
一個個幼苗蔓枝的修剪
一點點知識的澆灌
一次次茁壯的成長
碩大的聚光燈交集在三尺杏壇
一家家生命之重
積壓在矮矮的個子窄窄的肩
早晨和著雞鳴起床
夜晚伴著犬吠歸家
自己的孩子只能扔給母親照管
深夜，一盞臺燈下
寫著教育隨筆的你，分外耀眼
猶如掛在天幕的啟明星
照亮遠航的船
一句句暖心的話語
一堂堂生動的教學
一瞬瞬開心與揪心的課間
一把把攙扶心靈的手
一場場筆尖游走的考試
一批批躍出龍門的喜悅
化成一道道彩虹矗立在學生的心田
絲絲白發把流逝的青春裝點
校園的小徑把你的身影流連
墻上的畢業照笑容滿面
矮小的你成了巨木參天
春蠶到死絲方盡
蠟燭成灰淚始干
教師的偉大在于堅守平凡
不平凡就是我給偉大的您唱一首禮贊
詩歌二
多少年季節輪回，多少個春夏秋冬，
你是紅燭燃燒著亮麗的生命，
奉獻幾多血和汗，不求青史留英名，
你用真情傳播著智慧的火種。
就象那春蠶獻出一生的忠誠，
就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。
多少個不眼之夜，多少次燈光長明，
你在漫漫的長夜里有伏案的身影，
青絲之間添華發，三尺講臺蕩笑聲，
你用友愛縮短著心與心的路程。
你是那陽光融化冷漠的冰雪，
你是那向導引人走出科學的迷宮。
啊!光榮的教師，辛勤的園丁!
桃李芬芳是你的歡樂，默默奉獻無私的心靈。
啊!光榮的教師，辛勤的園丁!
